观点聚焦 06.05.2019

科学教育与研究的范式转变

由杰弗里·津达
演讲厅
KU ISB 的一个教学实验室设计良好,光线充足,舒适,并营造一种前瞻性的氛围。

是什么让科学建筑吸引人? 我们如何打破模式,让更多的学生对STEM的职业感兴趣? 我们能否创造一个可用于未来科学的空间,或者我们甚至还不知道的需求?

答案是肯定的,灵活性是关键。 在学术环境中,我们通常会在一栋大楼的一楼找到教学实验室和教室。 容易,容易出,并没有大量的流通,看看整个建筑发生了什么,学生只是采取生物或化学课程,以完成他们的科学课程学分。

在堪萨斯大学综合科学大楼,我们旨在解决这个问题,并将这些空间与学生与教职员工共同参与和参与课程的流程整合在一起。 我们把教学实验室移到一楼上方,在设计中创造了一个倒置的教室金字塔。 通过将这些实验室与研究实验室放在同一楼层的平面上,学生们正在整个主要的研究空间循环,看看其他学生的第一手体验。 有一个新的知名度线,促进参与和兴趣的年轻本科生对STEM科目兴奋。 更好的是,通过将实验室设计为灵活的空间,如果大学需要改变或扩展,为未来的平面图设计翻转实验室名称具有固有的便利性。

最终,STEM 领域和工作场所对这种体验的需求继续增长。 我们在这里帮助规划这些挑战,并找到机会,创造空间,帮助学生更好地学习,起源和参与。